Este año la Universidad Privada del Norte (UPN) ha lanzado un innovador modelo de aprendizaje activo (MAA) para ayudar a los jóvenes peruanos a reducir la brecha que existe entre la formación universitaria y la demanda laboral. Para ahondar sobre la novedosa estrategia educativa, conversamos con el Dr. Martín Santana Ormeño, rector de esta casa de estudios, quien expone la necesidad de que la educación superior avance al mismo ritmo que los cambios tecnológicos y sociales que exigen los tiempos actuales.
Hay muchos jóvenes que no consiguen empleo a pesar de tener educación superior. ¿En qué consiste el modelo de enseñanza de la UPN?
En el Perú, el 79% de los empleadores que buscan talentos tienen serias dificultades para encontrar el que requiere para sus operaciones, ese es un problema que la educación tiene que enfrentar. Nuestro modelo de enseñanza busca reducir la brecha de talento que el Perú tiene hoy en día. ¿Y cómo lo hace? En primer lugar, en vez de enfocarse en el desarrollo de conocimientos teóricos o que el estudiante sea receptor de información o conocimientos, lo que buscamos es que el estudiante con metodologías activas sea el protagonista de su aprendizaje. Esto significa que él es el encargado de resolver problemas en situaciones reales a las cuáles lo sometemos, como dirigir proyectos durante sus cursos y que finalmente eso le permita contribuir a desarrollar las competencias que se dictan. En segundo lugar, buscamos que el estudiante al desarrollar competencias, estas puedan ser verificadas tanto a nivel nacional como internacional, lo cual le da la oportunidad de mejorar su potencial de empleabilidad temprana.
Es decir, no esperar al final de la carrera para ser empleables.
Al tener evidencia de que cuenta con una serie de competencias desarrolladas y validadas, puede mejorar su capacidad desde el inicio de su carrera y tener prácticas preprofesionales como trabajos part-time o incluso ser abrir su propia empresa, así progresivamente va mejorando su potencial de empleabilidad. Desde el primer año el estudiante comienza a llevar lo que se denomina las microcredenciales, que son rutas de aprendizaje personalizadas. No necesitas hacer un curso de 16 semanas, puedes hacer un curso corto, modular, que pueda ser validado con la competencia que se desarrolla o con el conocimiento práctico que igualmente se desarrolla. No enseñamos teoría, enseñamos lo que el mercado demanda hoy en día. Nuestro currículo está alineado no solo a los estándares internacionales, sino con las demandas del mercado laboral.
Entonces, las microcertificaciones van aumentando a medida que el estudiante va progresando en su carrera.
Claro, cuando hablamos de microcertificaciones, hablamos de la validación de esas habilidades que van a aprender los estudiantes de acuerdo con cómo van avanzando en la carrera. Para hacer una analogía simple, una cosa es que yo sepa describir una cámara fotográfica y otra cosa es que yo aprenda a cómo usarla en cada nivel de desarrollo. Al principio seré principiante, pero a medida que voy avanzando en el uso, y aplicación podré obtener un nivel intermedio o un nivel superior que será al momento del egreso.
¿Cerrar la brecha tecnológica en los estudiantes también forma parte del modelo?
Sí, parte del desarrollo de competencias también es fortalecer estas habilidades tecnológicas, en particular el uso de la Inteligencia Artificial (IA). El modelo está desarrollado de tal manera que tenga un soporte académico y un soporte administrativo para el docente con la IA. ¿De qué manera? Por ejemplo, el estudiante tiene un tutor personalizado con IA que le va a ayudar a recuperar conocimientos, información, a prepararlo para enfrentarse a nuevas situaciones de acuerdo con el grado de avance que tenga este estudiante y además ir validándolo. Y para el docente igual. Una de las dificultades en términos de tiempo es proporcionar la retroalimentación rápida al estudiante. Así, el docente puede tomar evaluaciones e recibir retroalimentación con IA muy rápida para que los estudiantes puedan mejorar las áreas en las que necesitan un mayor avance. Al momento de conocer las falencias o dificultades se pueden abordar de manera personalizada y demostrar que realmente has mejorado en tu aprendizaje.
Este modelo de aprendizaje no solo es activo sino también constante.
Activo se refiere a que el estudiante es el protagonista de su aprendizaje. Tradicionalmente se iba a clases a escuchar al docente y recibías mucha información,
hoy en día el estudiante debe aplicar lo aprendido en proyectos, simulaciones que de alguna manera reflejan el entorno empresarial. Queremos que el estudiante no solo se preocupe de ser evaluado, sino por entender y aplicar los conocimientos en el mundo real. En el caso de la universidad lo sometemos a condiciones de problemáticas para que aprendan a generar valor desde los primeros momentos en su carrera universitaria.
¿Qué es lo que los padres y estudiantes buscan al elegir una carrera?
Los posgrados a edades más tempranas. Nosotros hemos añadido lo que llamamos el 5+1. El estudiante en su último año de carrera, de pregrado, lleva algunos cursos que van a ser convalidados en su primer año de maestría. Con esto garantizamos una continuidad académica, así como el ahorro de tiempo y costo importante. No solo buscamos la empleabilidad de los estudiantes, que es importantísimo para nosotros, sino contribuir a mejorar la competitividad del país. Nuestro propósito es transformar la vida de los estudiantes con una educación accesible, inclusiva y de calidad. Un gran porcentaje de nuestros estudiantes son de primera generación universitaria, por lo tanto, con este modelo educativo buscamos elevar la calidad de la enseñanza. No solamente darle un enfoque teórico sino uno práctico con competencias y certificaciones progresivas.
¿Por qué hay tantos jóvenes que no encuentran trabajo después de egresar de la universidad?
Lo primero es que en muchas universidades el currículum no ha cambiado. Las necesidades del mercado han cambiado, la tecnología ha penetrado en prácticamente todos los sectores de la economía y en particular la IA. Por eso nuestro currículo está alineado no solo a estándares internacionales, sino a las demandas actuales del mercado laboral. Una segunda razón es que, hoy en día muchos de los puestos iniciales que eran para un recién egresado están siendo automatizados con la IA. Entonces, si no he sido preparado para ir más allá de esos trabajos no tengo oportunidad. Por eso sometemos al estudiante a un ambiente en que la IA ayuda con información, pero mucho más a buscar soluciones que generen valor en su carrera y cuando llegue a una empresa.
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