Preocupante e indignante. Colegio nuevo, pero sin docente para enseñar a los niños. Esta es la realidad en la Institución Educativa República del Ecuador, en Villa María del Triunfo (VMT), de la UGEL 01, donde desde abril los estudiantes de cuarto grado de secundaria no tienen profesor de Matemática —una de las asignaturas básicas de formación escolar—.
La maestra pidió licencia por temas de salud; sin embargo, hasta la fecha la dirección educativa no ha podido gestionar el reemplazo de la docente. Así, el calendario escolar avanza sin que haya una solución al problema.
Las instituciones seleccionadas operarán bajo la administración de la ONPE desde este viernes 5 hasta el lunes 8 de junio.
Padres de familia desesperados por la indiferencia de las autoridades educativas en resolver el problema se comunicaron con Perú21 para denunciar esta grave situación que viene perjudicando los aprendizajes de niños. Dijeron que los afectados son 28 alumnos del 4to de secundaria del turno mañana de la Institución Educativa República del Ecuador
Cuando los padres consultan con el tutor del aula sobre cuándo vendrá el profesor de reemplazo, reciben la fría respuesta: "Todavía la UGEL no nos envía un docente. Se volverá a insistir. Gracias". La respuesta es la misma semana tras semana.
Los padres refieren que han pedido con insistencia a la directora Isabel Incio Rojas que gestione la presencia del docente de Matemática; sin embargo, la solicitud cae en saco roto. "Se trata de un colegio emblemático, que estrenó este año moderna infraestructura, pero los niños no tienen profesor de Matemática. Es indignante", se quejó un padre de familia.
En el horario del profesor ausente, los alumnos deambulan por los patios, otros juegan en el salón o se pelean, perdiendo 4 horas elementales de clases a la semana. Una suma rápida indica que los alumnos llevarían más de 30 horas perdidas del área de Matemáticas, una situación que perjudica dramaticamente sus aprendizajes y limita su derecho de acceso a la educación.
Como muestra de ello, enviaron fotografías de una de las aulas donde se aprecia a algunos alumnos mirando a la pizarra en vacío.
Mientras las responsabilidades se discuten entre oficinas, los estudiantes continúan esperando frente a aulas vacías. (Foto: Perú21/ Chat GPT).
PROBLEMA DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA
En diálogo con Perú21, el exdecano del Colegio de Profesores del Perú (CPP), Helí Ocaña, explicó que la situación no responde a una falta de docentes en el país, sino a un serio problema de gestión administrativa que involucra tanto a la dirección del plantel como a las autoridades educativas encargadas de supervisar el servicio.
“No hay evidencia de que el problema sea la escasez de profesores. En los últimos años se ha registrado un incremento sustancial de docentes sin empleo que supera los 180 mil a nivel nacional. De ellos, apenas entre 70 mil y 80 mil laboran bajo la modalidad de contrato”, explicó.
"Cuando un docente deja de asistir, la dirección de la institución tiene la responsabilidad de gestionar la cobertura de la plaza. Si esto no se ha realizado durante dos meses, estamos frente a una grave deficiencia administrativa", sostuvo.
El especialista recordó que la normativa vigente establece responsabilidades claras dentro de la estructura escolar. En primera instancia, la dirección y la subdirección deben adoptar medidas para evitar que los estudiantes queden desatendidos. Incluso, mientras se concreta una contratación, corresponde reorganizar la atención académica para minimizar el impacto en los alumnos.
La situación resulta delicada porque afecta a estudiantes de cuarto de secundaria, quienes se encuentran a un año de culminar su etapa escolar. “No tener profesor de Matemática perjudica seriamente su proceso de aprendizaje. Se trata de una asignatura pilar en la formación educativa y su ausencia genera vacíos difíciles de recuperar”, advirtió.
Detrás de cada hora perdida también están las preocupaciones de los padres de familia. “¿Cómo se siente un padre al saber que su hijo lleva dos meses sin recibir clases de Matemática?”, cuestionó Ocaña al referirse al impacto que la situación genera en la comunidad educativa.
El director ejecutivo de la Fundación Romero, Martín Pérez, explicó que el diplomado, orientado a mejorar la gestión educativa en las escuelas públicas, tiene 498 horas de formación pedagógica en un plazo de 20 semanas.
El exdecano consideró que la intervención debe ser inmediata y abarcar todos los niveles de la administración educativa. En su opinión, la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL 01), la Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana (DRELM) e incluso el Ministerio de Educación (Minedu) deben actuar para resolver el problema antes de que las consecuencias sean irreversibles.
“Aún estamos en el primer semestre del año académico. Por lo tanto, no estamos ante un problema presupuestal. El tema es de gestión y debe ser atendido con urgencia”, enfatizó.
Al cierre de esta edición, Perú21 pidió desde hace varios días a la DRELM una respuesta en torno a la denuncia de los padres de familia de la IE República del Ecuador, sin obtener descargo. La consultó también se elevó a la Oficina de Comunicaciones del Minedu, que señaló hará la consulta con la DRELM.
Mientras las responsabilidades se discuten entre oficinas y procedimientos administrativos, los estudiantes continúan esperando frente a aulas vacías por la enseñanza de una materia fundamental para su formación educativa.
Hoy, recién este aviso aparece en la puerta del colegio. (Foto: Perú21).
DESCARGO DE LA DRELM
En relación con la alerta reportada sobre la ausencia de docente de Matemática en la IE República del Ecuador, la Direción Regional de Educación de Lima Metropolitana (DRELM) informó que, "por disposición del director de la DRELM, la UGEL correspondiente deberá garantizar la presencia de la profesora responsable del dictado del área o, en su defecto, disponer de manera inmediata que un docente o directivo asuma temporalmente la atención de los estudiantes a partir del día de mañana, asegurando la continuidad del servicio educativo".
Asimismo, añadió, "el día de mañana (miércoles 10 de junio) un equipo técnico de la DRELM realizará una supervisión en la UGEL correspondiente y en la institución educativa, con la finalidad de evaluar las causas que originaron esta situación, determinar si se actuó conforme a los procedimientos administrativos establecidos para la cobertura de la plaza, identificar posibles responsabilidades y adoptar las medidas correctivas que correspondan. De igual forma, se efectuará un diagnóstico de las necesidades pedagógicas de los estudiantes afectados, a fin de implementar acciones que garanticen la recuperación y continuidad de sus aprendizajes".
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